Metacognicionando

En esta oportunidad dedicaré este espacio a reflexionar sobre lo aprendido y aprehendido en la clase del Seminario de Evaluación de Aprendizajes del miércoles 24/08/16.

Leyendo los diversos blogs de mis compañeras y de Jorge, voy entendiendo mejor y aprendiendo para qué funciona la herramienta del portafolio. Este dejar decantar el tiempo, pausarlo, para luego ponerlo de nuevo en movimiento nos permite el ejercicio interesante de hacer que la calesita deje girar en falso y empiece a ubicarnos a cada uno en su lugar, un lugar no estático, sino dinámico, y ahí lo interesante del mismo, ya que si aprender significa cambiar, que mejor que la metáfora de la calesita, del movimiento permanente, de ese movimiento, que al cambiar nuestros ángulos de miradas durante el giro, nunca nos devuelve de la misma forma, nunca nos devuelve iguales, sino siempre cambiadas, y al cambiarnos, nos encuentra siempre aprendiendo, siempre aprehendiendo nuevas formas de pensarnos y de pensar nuestras prácticas educativas. Así que Jorge lejos de ser ese docente con su cabeza en el pizarrón, la imagen que se me ocurre es la del docente que cambia con sus estudiantes, del docente que se anima a subirse a la calesita y no se queda en el lugar cómodo del sortijero, que si bien pisa firme y observa externamente, no se permite el fascinante viaje colectivo del aprendizaje permanente.
Seguimos calesiteandonos...

Construyendo en clase con Popplet

Acá comparto en vivo y en directo mi popplet sobre la evaluación, mientras mis compañeras están debatiendo y constuyendo enérgicamente los items de evaluación.
Acá va el mío

Creando el blog con las compañeras y docente

1- Contar brevemente cómo se evalua en la cátedra donde dicto la materia.

En mi cátedra el plan de evaluación esta conformado por dos exámenes parciales escritos individuales y un trabajo de investigación grupal durante la cursada. Una vez finalizado el cuatrimestre aquellos estudiantes que no hayan promocionado la materias deben realizar un examen escrito final. En todos los casos la administración y corrección de los exámenes y trabajos forman parte del trabajo de cada docente frente a sus estudiantes.

Respecto a la elaboración de los exámenes parciales, los mismos son producidos por cada docente, con lo cual hay un alto grado de libertad para elegir el formato de las consignas, siempre y cuando se respeta la norma de que sean parciales escritos a libro cerrado y no se haga uso del multiple choice.

Respecto al trabajo de investigación, todos los años elegimos entre los docentes que temática o problemática seleccionar y algunos compañeros elaboramos las consignas que tendrán que realizar todas las comisiones. En mi caso, casi siempre trato de participar en la elaboración de estos trabajos, ya que me parecen la instancia más interesante por el trabajo de investigación y por el desarrollo del aprendizaje colaborativo. Este año al conmemorarse los 40 años del golpe de estado de 1976, realizamos un trabajo sobre la construcción de la memoria colectiva.

2- Enuncien los conceptos que recuerdan de la clase de hoy.

Plan de evaluación

Momentos del proceso evaluativo: construcción de la evaluación, administración de la evaluación y corrección de las evaluaciones.

Evaluación sumativa y evaluación formativa

Confiabilidad y Validez

Metacognición

Características del Programa de Evaluación según texto de Camilloni.

Evaluación es siempre una comparación y un dar valor a las cosas.

3- ¿Qué aprendí?

Difícil respuesta, ya que durante la clase uno aprendió muchas cosas, las más fáciles de describir son aquellas vinculadas a los contenidos del seminario esbozados en la respuesta anterior, pero más difícil de poner en palabras es todo lo que uno aprende en el estar en el aula, en la relación con el docente y las compañeras, en ese ida y vuelta de verborragias imparables de dudas, incertidumbres, alegrías, es decir, de experiencias de docentes que ponen todo en la cancha de la educación. Y desde esa mirada, en la clase del miércoles aprendí nuevas formas de enseñar, de vinculación entre docente y estudiantes, de relacionarse entre pares, y creo que eso es lo que más me llevo de esta primer clase. Gracias a todas y todos por los aprendizajes compartidos.